1. Oriëntatie-fase:
Studenten leerjaar 1:
Zij hebben in speciale creatieve oriëntatie lessen, samen met de docenten en ons MDT team ideeën bedacht, voorzien van een begroting, en deze vervolgens “gepitched”.
Na akkoord door de “beoordelaars” (groep 3e jaars en MDT-coördinatieteam) (en waar nodig op onderdelen aangepast) kon gestart worden met fase 2.
Studenten leerjaar 1, versnelde opleiding:
Zij hebben in overleg met de anderen de doelgroepen bepaald. En de wensboom georganiseerd. Deze studenten stonden bij de entree de doelgroepen / bezoekers te verwelkomen en wegwijs te maken. Tevens deelden zij het “paspoort” uit. Hiermee konden de bezoekers stempels halen bij de kraampjes en bij een vol paspoort in aanmerking komen voor een kerstcadeautje.
De studenten van leerjaar 2 hebben vanuit hun Studentcompany hun kraampjes ingevuld, en hun eigen producten verkocht.
De studenten van leerjaar 3  hebben de pitches beoordeeld, en beheren de budgetten voor de leerlingen.

2. Planning-fase:
Het basisidee is door de leerlingen in hun groepjes uitgewerkt in een planning, draaiboeken, taakverdeling, met ondersteuning van het MDT-team. Deze zijn nog bekeken door de ouderejaars medeleerlingen en het MDT-Team, die ook tussentijds adviezen hebben gegeven. De leerlingen konden de hele week voor vragen en adviezen terecht in een speciaal lokaal, bemenst door ons MDT -team.

 3. Uitvoering-fase:
De leerlingen hebben sponsoren benaderd, externe organisaties, en de aankleding van de kraampjes besteld, geholpen met de PR- activiteiten (inc. regionale media) en communicatie-activiteiten om de doelgroepen te bereiken, en de organisatie (kraampjes, aankleding en versiering grote hal “de Gieterij”) verzorgd, en de bezoekers welkom bij de entree welkom geheten en het bezoekers-paspoort met tempelmogelijheid gegeven.

4. Presentatie-fase:
Op de dag zelf (12 december) is uiteraard de kerstmarkt zelf uitgevoerd. Dit liep volgens planning / het draaiboek.

5. Evaluatie-fase:
Met alle leerlingen is in speciale evaluatie-lessen een evaluatie gehouden.
Hoe hebben ze het gevonden, zijn de doelgroepen goed bereikt, wat hebben ze geleerd, wat zou eventueel ook anders en beter hebben gekund. Geprobeerd is om ook een koppeling te maken met hun opleiding/het curriculum, het Kwalificatiedossier.
Ook de vragenlijst T1 is ingevuld.

Eindevaluatie
Naast de evaluatie met alle leerlingen is eveneens is een evaluatie gehouden met het MDT-team, de teamleider, coördinatoren en docenten.

Conclusie:
Een succesvol initiatief, veel ging goed; de teamleider, coördinatoren en MDT-team, leerlingen en doelgroepen zijn enthousiast. Maatschappelijke impact realiseren is gelukt, leerlingen hebben veel geleerd en ontdekt, en anderen buiten de school ontmoet. Opvallend was dat veel mensen uit de doelgroepen aangaven: “wat een aardige jongelui, zo hulpvaardig en beleefd…, wat leuk om die jonge mensen te ontmoeten…”.
De nodige lessen zijn geleerd en proberen dit volgend jaar te continueren. Eerder beginnen met de gehele organisatie en planning. Nog sterkere koppeling met het curriculum, LOB, Burgerschap zien te realiseren. Leerlingen nog meer communicatie vooraf met de doelgroepen laten hebben, om nog meer doelgroepgericht en impactgericht te kunnen werken.
Volgende keer meer gebruik gaan maken van de digitale omgeving met het bijbehorende lessenplan.. De docenten hebben vanuit het MDT-team extra ondersteuning gekregen bij de begeleiding van de studenten,  er zijn mooie opdrachten en lessen ontwikkeld die ook op de langere termijn bruikbaar zijn.